Образовательную деятельность Учреждение осуществляет на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности № 2374 от 27 июня 2016 г. по уровню образования (дошкольное и начальное общее образование).
 

На основании следующих документов:
- «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993)
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 
- «Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)
- Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
- Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобренная решением федерального объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 № 4/15) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В Учреждении разработана адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования (вариант 2) и принята на заседании педагогического совета КГАУ СЗ «Елизовский дом-интернат для умственно отсталых детей» (протокол №26 от 18.08.2016 г.)

Цель программы:    
 -создание гуманной адаптированной и особой лечебно-педагогической среды для учащихся с целью социально – персональной реабилитации их и последующей  интеграции в современном социально – экономическом и культурно – нравственном пространстве.

Основные задачи программы:
 - обеспечение условий для реализации прав обучающихся с ОВЗ на получение бесплатного образования;
- организация качественной коррекционно–реабилитационной работы с учащимися с различными  формами отклонений в развитии;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ на основе совершенствования образовательного процесса;
- создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ;
- совершенствование системы кадрового обеспечения.

 Также в Учреждении действует «Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности». Настоящее Положение регулирует организацию и осуществление  образовательной деятельности по адаптированной основной общеобразовательной программе  дошкольного и начального общего образования (вариант 2).
АУ «ЕДДИ»  осуществляет образовательную деятельность и обеспечивает получение дошкольного и  начального общего  образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от четырёх лет до прекращения образовательных отношений.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Организация образовательной деятельности в АУ « ЕДДИ»  направлена на реализацию адаптированной основной общеобразовательной программы  дошкольного и начального общего образования (вариант 2) и регламентируется Уставом  АУ «ЕДДИ», учебным планом, расписанием занятий, режимом дня, которые утверждаются приказом директора АУ «ЕДДИ».
 

 На каждого обучающегося психолого-медико-педагогическим консилиумом (далее ПМПК) в начале учебного года составляется специальная индивидуальная программа развития (СИПР) на основе адаптированной основной общеобразовательной программы  дошкольного и начального общего образования (уровень 2) с учетом психологических и физических возможностей обучающегося.

 

Календарно – тематическое планирование формируется на основе специальной индивидуальной программы развития (СИПР) каждого обучающегося класса. 
 

Организацию образовательного процесса осуществляют учитель-дефектолог, логопед, музыкальный руководитель, педагог-психолог, инструктор по труду, социальный педагог  и  воспитатели в соответствии с перечнем обязанностей, установленных должностной инструкцией.   Комплектация классов происходит с учётом возраста и особых образовательных потребностей обучающихся.
 

Форма проведения уроков и курсов/ занятий может быть индивидуальная или групповая.
 

Учебный год регламентируется годовым календарно-учебным графиком, утвержденным приказом директора Учреждения, начинается 1 сентября и длится до 26 мая. Продолжительность учебной рабочей недели: 5 дней в неделю (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница). С 1 сентября по 1 октября предусмотрен диагностический период.
 

Для профилактики переутомления предусмотрено равномерное распределение периодов учебного времени и каникул. 
В целях рациональной организации каникул утверждается план проведения каникул (на осенний, зимний и весенний периоды времени) и план летней оздоровительной работы (на летний период). 
 

Образовательная деятельность по адаптированной основной общеобразовательной программе дошкольного и начального общего образования в Учреждении осуществляется в групповых комнатах дома-интерната, творческой мастерской, компьютерном классе, автоклассе, комнатах «ЛЕКОТЕКИ», в логопедических кабинетах, в зале лечебной физкультуры, актовом зале,а также в спальных комнатах для воспитанников  отделения милосердия, которые по медицинским показаниям  передвигаться самостоятельно не  могут.
 

Количество и соотношение возрастных групп в Учреждении определяются с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников, в группы включаются как воспитанники одного возраста, так и воспитанники разных возрастов. В Учреждении 12 групп по 5-12 воспитанников.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

В работе с воспитанниками используются следующие современные образовательные технологии:
•    информационная технология обучения (кино, аудио- и видео-средства, компьютеры, мультимедиа-проектор). При подаче материала с помощью технических средств значительно повышается эффективность усвоения материала.
•    технология «Звучащий мир» (коррекция нарушенных функций через музыку). Музыкальное воспитание направлено непосредственно на развитие основных движений, сенсорных функций (зрительного и слухового восприятия), и речевой активности. Удовлетворение сенсомоторной потребности вызывает у детей интерес к окружающему миру, активизацию эмоциональных реакций на музыку.
•    здоровьесберегающие технологии (смена динамических поз, реализация специальных упражнений и таблиц, снимающих зрительное утомление, смена динамических пауз, чередование видов деятельности). Правильная организация обучения даёт возможность предотвратить перегрузки и усталость у детей, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.
•    игровые технологии (дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры). Игра является ведущим видом деятельности детей, поэтому игровые технологии представляют особую ценность, так как наиболее полно удовлетворяют потребностям педагогической практики и самих детей. В работе с детьми, имеющими отклонения в развитии, игра является оптимальным психолого-педагогическим средством, которое позволяет всесторонне влиять на их развитие.

Методики, используемые в работе:
•    методика Марии Монтессори;
•    сказкотерапия;
•    нетрадиционные техники рисования;
•    арттерапия.